致力于公平和包容性卓越

十大电子游艺注册立大学被选为参与伊利诺伊州成就公平倡议(ILEA)的25所机构之一。, 双方都承诺到2025年消除种族和社会经济成就差距，并积极优先提高校园的完成率.

十大电子游艺注册伊利诺伊州学业平等倡议 
在2017年PCC发布了一份鼓舞人心的报告之后，ILEA启动了。”伊利诺伊州的不平等机会:看谁能从大学毕业以及为什么大学毕业很重要的研究发现，只有33.进入四年制大学的非裔美国学生中，有7%在六年内获得学士学位，这一比例为32%.比白人同龄人低7个百分点. For Latinx, 49.3%的人获得学位，差距为17%.1 percentage points. 根据Advance Illinois的数据，低收入学生和富裕学生之间的学业差距也令人担忧, 只有37%的低收入家庭学生能在六年内毕业，而富裕家庭学生的这一比例为75%.

在我们州的高等教育机构中，增加和更公平的毕业结果使学生受益, their families, 以及伊利诺伊州. 毕业率每提高3%，预计将产生1美元的收入.净收入增加70亿美元，税收增加1.32亿美元，公共系统节省3500万美元. ILEA成员学院和大学的进展将提供一系列经验教训，PCC将记录并与伊利诺伊州的从业者和政策制定者分享, 地区和国家, 建立一条促进大学成绩公平的前进道路. 如欲了解更多有关ILEA的资料，请浏览: http://partnershipfcc.org/ilea

为什么GSU是一个坚定的参与者

它的六大核心价值之一, 十大电子游艺注册立大学通过承诺指导和刻意关注学生的学术成就，投资于学生的成功, 专业和个人目标，并展示包容性和多样性，以鼓励学生接受广泛的观点, staff, 教师和更广泛的社区成员.

The 城市教育中心 南加州大学的教授将“Equity-Mindedness作为“从业者所展示的观点或思维模式，他们呼吁关注学生成绩不平等的模式。.” Further, 公平的心态促使从业者“为学生的成功承担个人和机构的责任”, 批判性地重新评估他们自己的实践”，把有色人种学生的成功结果放在中心位置. GSU的学生成功价值观与包容性和多样性的交叉点为实现学生成果的公平设定了一个框架，作为推进我们使命和愿景的核心焦点.

作为少数族裔服务机构和新兴的西班牙裔服务机构, GSU致力于通过以下方式实现公平和包容性卓越:

  1. 建立我们解决学生成绩不平等问题的内部能力，消除公平差距, and
  2. 实施以证据为基础的干预措施，改善学生的学习和成功.

ILEA公平计划旨在为十大电子游艺注册立大学如何在缩小低收入者学位获得差距方面取得进展提供路线图, first generation, African American, and Latinx students. 由于伊利诺斯州大学和学院之间的性别差距持续存在，而且规模很大, 该倡议优先考虑采取紧急行动，为不同种族和社会经济群体的学生提供公平的学位完成结果. ILEA公平计划补充了其他机构在增加公平和学位完成方面的努力.

  • ILEA GSU校园规划团队成员

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    ILEA GSU CORE Team

    Dr. 贝弗利·施奈尔教务长兼学术事务副校长

    首席多元化官

     

    Campus Planning Team

    Dr. Matthew A. Cooney，教育学助理教授

    Marco A. Krcatovich二世，机构研究和有效性主任

    潘妮·珀杜，行政运营和董事会联络处主任

    Dr. Amy Vujaklija，教育学助理教授

    贾雷尔·哈里斯，教育学院学生

    亚历克西斯·史密斯，艺术与科学学院学生

     

     

     

  • ILEA股权计划时间表和后续步骤

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    The development, implementation, 对股权计划的评估可能会改变我们的地区机构. 十大电子游艺注册的成功依赖于几个利益相关者:教职员参议院, faculty committees, Student Senate, 公务员参议院, 学生社团和组织, student services, administration, community businesses, community colleges, local schools, among others. 各持份者定期举行会议，提供机会传播调查结果, reports, 以及从ILEA机构能力评估工具(ICAT)收集的其他数据, 全国学生参与调查(NSSE), 2017校园气候调查, Equity Scorecards, 还有其他十大电子游艺注册住房的研究, civic engagement, 写作工作正在进行中. 

    用于使各种内部和外部利益攸关方团体参与支持国际劳工法公平工作的初步沟通策略包括:

    • December 19, 2018年至1月25日, 2019年，大学利益相关者被邀请对ILEA机构能力评估工具(ICAT)进行回应，这是一项十大电子游艺注册校园公平观念的调查.  被要求完成调查的人包括教职员参议院, 公务员参议院, 策略策划委员会, 学生事务管理小组, 院长和教务长委员会, 及R2G行动小组(负责发展的小组), implementation, 评估及公布留生策略).

    • February 26, 2019年-邀请校园利益相关者审查ILEA机构能力评估工具(ICAT)的调查结果.  During this meeting, 校园成员能够讨论优势和需要改进的领域，以便为十大电子游艺注册立大学的公平计划奠定基础. 

    • 2019年春季——gsu实施了一系列与解决多样性问题的战略举措直接相关的倡议, inclusion, 以及整个机构的公平. 这些面对面和在线论坛为利益攸关方提供了机会，就围绕公平的体制挑战发表意见，并提出改进建议. 

    • 出席定期召开的会议(教务委员会), Student Senate, 公务员参议院, 项目/部门/部门)将为ILEA团队成员提供报告各种主动性功能(收集数据)的机会, charting themes, 研究资源)并寻求反馈.

    Further, 将采用一项宣传战略，使内部和外部的听众都了解和参与，以传播大学公平计划的制定和执行情况.  该策略将包括以下内容:1)黑板, 2) GSU View(电子通讯), 3)社交媒体推广, 4) Campus Emails, 5)股权项目网站. 

  • 致力于公平和包容性卓越(档案信息，2015-2018)

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    十大电子游艺注册立大学是入选的13所院校之一 致力于公平和包容性卓越:以校园为基础的学生成功策略, 项目为期三年(2015-2018)，由 Strada教育网. Building on the 美国学院和大学协会's (AAC&U)注重公平和包容性卓越, 该项目旨在扩大目前十大电子游艺注册学生成绩公平的研究，并确定有希望的基于证据的干预措施，以改善学生的学习和成功. As such, 我们的校园项目侧重于促进学生在大学三年级的成功，符合四个项目目标:

    1. Implement 注重公平的做法 目的是缩小非裔美国转校生的成功差距. In 2014-15, 非洲裔大三转学生从大三到大四的保留率为67%，而所有转学生的保留率为72%. 我们的目标是提高所有学生的留校率, 但我们的目标是到2020年缩小这一差距，并将继续分解数据以包括年龄, gender, 为所有非裔美国转校生提供更加个性化和公平的保留策略.
    2. 开发和提供质量 高影响力的实践 在大三的学习. 赞助教师发展研讨会，计划和组织在大三研讨会和大三学习的高影响力实践. 与GSU的战略计划一致, Vision 2020, 初级研修班招收低年级的学生, dual degree program, 并将录取转入其学术课程的核心课程, 专注于公平的实践和结果.
    3. Create and assess Signature Assignment 注重社会责任学生在大三阶段的学习成果. 为社会责任学习成果制定作业和相应的标准, 这是与初级研讨会的指导有关的吗. 由通识教育课程定义, 社会责任是在一个多样化和全球化的社会中取得成功所必需的个人和社会义务意识的发展. 这一领域的学习成果包括与公民参与有关的成果, 跨文化知识, ethical reasoning, 以及对终身学习的欣赏.
    4. 制定实习和劳动力准备途径. 通过初级研讨会(和其他倡议)，增加学生对从低年级毕业的初级学生实习和劳动力准备途径的理解, dual degree program, 并将录取转入其学术课程的核心课程. 

    GSU教职员工被评为2017-18年度AAC&U Award Recipients

    GSU公平校园规划团队的工作由一笔赠款资助，用于开发可复制的, equity-focused, 基于校园的学生成功策略来自美国学院和大学协会. 

    祝贺下列教职员工获奖:

  • 股权行为研究与实践

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    为转校生建立公平的途径

    GSU在代表和定义最佳实践方面有着悠久的历史, 我们的教职员工有与高等教育社区分享这一点的历史. Peer Review, 由美国大学协会出版的著名学术期刊 & 大学，最近接受了两篇由GSU教职员工撰写的文章. 两者都展示了该大学通过最高学术标准为学生服务的方法.

    最近发表于 Peer Review is “为转校生建立公平的途径的文章. 乌尔萨里奥·曼努埃尔·瓦伦蒂博士. Alicia L. Battle, and Robert E. Clay. 本文探讨了GSU为非传统学生群体服务的制度历史，以及指导大学战略计划的方式.

     

    公平的愿景:以校园为基础的战略，致力于公平和包容性卓越

    GSU, 参与了一项为期三年的努力，旨在制定以校园为基础的战略，以促进高等教育公平的十三所院校之一, 被选中参与网络小组讨论, 公平的愿景:以校园为基础的战略，致力于公平和包容性卓越.

    全国网络研讨会恰逢最近发布了一份60页的同名报告. 奥萨里奥·瓦伦特，学生事务副主席 & Dean of Students, 他领导了GSU的项目，并将在网络研讨会上展示该大学的研究结果 美国高校协会 (AAC&U). 该报告可在以下网址免费下载 clicking here.

    2015年，GSU获得了AAC的股权资助&U) and Strada教育网 以探索股票为主, 校园为本的方法，以促进学生的成功和保留在三年级, 这是许多转学生进入大学的关键一年.

    GSU的成功战略与四个目标保持一致，并且双重目标是在2020年之前消除与非裔美国人转校生保留相关的公平差距.

    瓦伦特说，大多数学校都认为，通过以公平为基础的战略，与教师合作，提高学术成就. 然而，GSU将自己区分为唯一专注于转校生的学校.

    会有时间问Q的&答:在研讨会期间，欢迎与会者提前将问题发送至webinars@aacu.org.

  • 股权项目资源和参考资料

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    Bensimon, Estela Mara, and林赛Malcom-Piqueux. 2012. 面对校园公平问题: 公平计分卡的理论与实践. Sterling, VA: Stylus.

    Flaherty, Colleen. 2016. “招收新生，只招收全日制教师.” Inside Higher Ed. March 22.    

    约翰逊，内特，还有艾莉·贝尔. 2014. 高校完成服务的规模化增长模式 完成成人学位. 印第安纳州印第安纳波利斯:Lumina基金会. http://www.luminafoundation.org/files/resources/scaling-completion-college-services.pdf

    Malcom-Piqueux, Lindsey, and Estela Mara Bensimon. 2017. “以Equity-Minded 消除平等差距的行动.” Peer Review 19 (2). http://www.aacu.org/peerreview/2017/Spring/Malcom-Piqueux.

    Rendon, Laura I., and Richard O. Hope, eds. 1996. 教育新大众:转型 美国多元化的教育体系.San 弗朗西斯科，加州:乔西-巴斯.